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©Gaudencio Rodríguez Juárez*
Jueves 18 de junio de 2020
Los diccionarios etimológicos indican que la palabra autoridad viene del latín auctoritas, que se derivó de auctor, cuya raíz es augere, que significa aumentar, promover, hacer progresar, por lo que desde el punto de vista etimológico, autoridad es una cualidad creadora de ser, así como progreso.
Por lo tanto, la autoridad de los padres consiste en ayudar al hijo a madurar, a ser más y mejor ser humano. Lo cual ha de ser el resultado de un largo proceso educativo de dos décadas que lo llevará al goce de la autonomía plena.
Me suele ser útil pensar que la autoridad parental tiene dos ejes: el de los resultados y el de la convivencia.
El primero está relacionado con la instrucción, la enseñanza, la orientación. Eje que ofrece información y guía que permite al hijo ir conociendo y entendiendo las vicisitudes de la vida, tener recursos para enfrentar los retos cotidianos, identificar pautas de comportamiento en los distintos entornos, adquirir habilidades para la vida.
El segundo eje ofrece compañía, amor, protección, juego, diversión, ocio, vínculo. Ocurre en la convivencia cotidiana.
El primero está relacionado, entre otras cosas, con los resultados. Se manifiesta en expresiones del tipo: ¿Ya te bañaste? ¿Qué necesitas para la jornada escolar de mañana? ¿Cómo te fue en los exámenes? Tienes el cabello muy largo. Come sano.
El segundo no tiene expectativas de resultados, sino un interés estrictamente amoroso y vincular. Son esos momentos del día en que papá o mamá se tiran en el piso a jugar por jugar, cuando miran juntos el televisor o comparten videojuegos, cuando se platican lo que hicieron durante el día, cuando chutan la pelota o trepan a la bicicleta, cuando acostados en la cama, previo al dormir, comparten una anécdota del día o leen un cuento…
Para que la autoridad parental realmente lo sea, es decir, para que ayude al niño a ser más y mejor humano, se requiere que los dos ejes se mantengan en equilibrio.
Desafortunadamente, la vida acelerada, el exceso de trabajo, o, simplemente, la manera en que los padres administran su tiempo y priorizan sus actividades, dejan poco tiempo para dicha función parental.
En ciudades grandes, las jornadas de trabajo largas, sumadas al tiempo de regreso al hogar, se traduce en sólo un par de horas en el hogar con los hijos. Tiempo que termina siendo utilizado para revisar las necesidades y desempeño de estos. O sea, para atender el eje de resultados, faltando tiempo para el eje de la convivencia.
Y no es que los padres no quieran convivir con sus hijos o jugar por jugar, lo que sucede es que ante la falta de tiempo terminan priorizando por las cuestiones logísticas, operativas, normativas. Todo con la buena intención de que el hijo sea responsable, aprenda algo nuevo cada día, sea un poco más autosuficiente.
La intención es buena, pero al dejar desatendido el eje de la convivencia, el niño deja de ver atractivo a su padre/madre, pues la que el registra es un cúmulo de interrogatorios que tiene la expectativa de un buen desempeño. De esta manera, el niño termina por no anhelar que llegue su padre/madre, “para qué, si sólo me va a pedir cuentas”.
La convivencia es necesaria para mantener el vínculo sólido con los hijos y a través de este entrar a su mundo, así como para enseñarle a disfrutar la vida. Mientras que los resultados han de ser el fruto del esfuerzo y trabajo del niño en el accionar de su vida.
La autoridad parental requiere la confianza de los hijos, la cual se logra en el estar juntos sólo por el gusto de estar, así como de la guía, la instrucción y la legislación que permita al niño ir aprendiendo a vivir sanamente consigo mismo y con los demás.
Resultados y convivencia, dos ejes de la autoridad que requieren presencia y equilibrio constante.
* Psicólogo / [email protected]
Foto de portada: Bruno Nascimento (@bruno_nascimento) / Unsplash.
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