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PERSIGUIENDO SOMBRAS
Raúl Muñiz Torres
En su libro, “Cuentos chinos”, el periodista Andrés Oppenheimer documenta y no sólo él, sino todos aquellos que nos dedicamos al mundo de la educación, las bondades del “milagro” educativo en Asia:
En Corea del Sur, el 80 por ciento de los niños y niñas estudian 10 horas diarias y el 83 por ciento toma clases-complemento de matemáticas y ciencias. Los maestros ganan seis mil dólares mensuales, se dedican exclusivamente a la docencia e incluso la preparación de sus clases se les bonifica.
Los asiáticos en general, tienen una profunda creencia en sus valores tradicionales. Los chinos, por ejemplo, tienen una frase de Confucio que dice: “Si tu objetivo es progresar un año, siembra trigo; si tu objetivo es progresar 10 años, siembra árboles; si tu objetivo es progresar 100 años, educa a tus hijos”.
Dicha sabiduría la llevan a la práctica y no parece quedarse en frase de tarjeta de Sanborn´s o en expresión dominguera de Facebook, la expresión de Confucio en la China de hoy es un mandamiento que prioriza a la educación sin cortapisa alguna.
En la China actual, tienen un estilo de vida para aprovechar y ver con buenos ojos la política del hijo único que resumen en una expresión de practicidad notable: “Hijo único, esperanza única, futuro único», ¿qué significa? que todos los miembros de la familia, llámese padres, abuelos y bisabuelos si los hay, ahorran para que el niño pueda garantizar su educación universitaria incluso en las mejores universidades de los Estados Unidos.
Estudiantes de disciplina temprana, los chinos tienen en su alfabeto unos 22 mil caracteres, en el jardín de niños, los asiáticos ya tienen aprendidos dos mil de esos caracteres producto de muchos fines de semana estudiando.
Dichas cifras, dice Andrés Oppenheimer, muestra la profunda disciplina de estudio que en el Oriente se observa muy por encima de América Latina e incluso los Estados Unidos.
En Asia, sí se rinden cuentas: “los productores de la educación tienen que rendir cuentas ante alguien ya sean los padres de familia o la sociedad en general”.
El resultado de todo lo anterior es que por ejemplo, los coreanos desbancaron hace dos años a los finlandeses del primer lugar en las mediciones de la OCDE y es de notar que lo han logrado en 60 años, cuando se decidieron y entendieron que la educación es una apuesta vital para el desarrollo.
Podremos discutir luego las diferencias culturales entre los asiáticos y nosotros, podremos discutir los bemoles de tales escenarios educativos, podemos si así lo queremos, discutir mil variables para desatendernos de la urgencia de revolucionar la educación en nuestro país, pero mientras eso pasa, podemos volver la vista atrás y sabremos que al menos hoy por hoy, no tenemos oportunidades de competir con semejantes tigres asiáticos.
Así, mientras en estos momentos un estudiante coreano, chino o japonés estudia con una disciplina total; en México, miles y miles y miles de niños verán pasar las marchas y manifestaciones de sus maestros que por meses han dejado las aulas.
Podremos discutir luego cuánto hay de justicia en esas marchas y manifestaciones, pero mientras eso ocurre, los asiáticos trabajan ya para saber cómo mantenerse en los primeros lugares del mundo en terrenos educativos.
Podremos discutir luego si este México realmente ha despertado y ha encontrado la onza de la protesta con propuesta para vislumbrar otros horizontes; pero mientras eso pasa, los coreanos se han imbuido hasta el tuétano la importancia de educarse, esa característica que los pone a años luz de distancia de México y América Latina, a quienes pueden ver desde arriba porque es un país como varios en Asia en que sus estudiantes, profesionistas, empresas e instituciones educativas, no ponen pretextos, no dan explicaciones sin sentido. Dan resultados. Punto.
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