BCENOG. Historia y consecuencias

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Lázaro Uc Mas*

Jueves 17 de julio de 2025

En el año 2008, la Escuela Normal Oficial de Guanajuato tuvo que pelear para que su edificio, (el que está en Paseo de la Presa, en la capital) no se lo apropiara el gobierno del estado para hacer un museo. Toda la comunidad se organizó y logró parar ese intento. El gobernador logró comprender que no era conducente y no paso de ahí, pero a los funcionarios de la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) no les gustó la organización lograda por la BCENOG y decidió obstaculizarla, y lo logró.

En el año 2004 se formalizó un programa editorial de la Normal. Su objetivo era dar a conocer la escuela como una institución productora de conocimientos incipiente. Este propósito resumía varias tareas que desde años antes se impulsó: abrir espacios para realizar estudios de nivel avanzado, hacer investigación educativa, difundir la incipiente investigación producida. Desde la Maestría en Educación Práctica Educativa (MEPE) se fomentaron estas prácticas, que tenían un punto de concreción en el Comité Editorial de la Normal.

Entre 2004 y 2008 se publicaron dos revistas periódicas. Una de los programas de Licenciatura (Temachtiani) y otra de la MEPE (Práctica Educativa), cinco libros con autoría de docentes y alumnos de la BCENOG. Además de un boletín interno bimestral con noticias y acontecimientos de la vida interna de la Escuela. El plan era colocar a la revista en sitios indexados, publicar el conocimiento en producción e iniciar procesos de aplicación de dicho conocimiento

Para poner en contexto estas acciones hay que decir que, hasta el año 2008, ninguna otra Escuela Normal Publica del Estado tenía revista educativa, ni publicado ningún libro. La investigación era inexistente y apenas se estaban formando los docentes que años después darían lugar a los CA.

Después de la defensa de la Normal, para el curso escolar 2008-2009, los recursos de edición de revistas y libros fueron canceladas desde la SEG. El comité editorial apenas pudo sacar los compromisos ya asumidos, y para el siguiente ciclo 2009-2010 simplemente se desintegró: una maestra se jubiló, otro fue a laborar un departamento de la SEG, otra docente se fue de líder sindical y el ultimo no fue recontratado en su plaza.

El proyecto editorial de la BCENOG no era únicamente la publicación en sí misma, sino un espacio referente para detonar varios procesos, entre ellos: la escritura académica de alumnos y docentes, la formación de grupos de investigación, la construcción de un programa de investigación de la escuela, la investigación de múltiples temas y problemáticas en la ejecución de los programas de licenciatura, como la evaluación formativa, la planeación estratégica, la gestión pedagógica, las competencias docentes, etcétera. Y con esto en cascada, nuevas dinámicas en el trabajo por áreas, las academias perfiladas a la producción de conocimiento y su expresión en nuevas prácticas docentes.

Todo se canceló, la vida académica se fue retrayendo poco a poco a la función docente, cumplir con los horarios, a procesar administrativamente el trabajo docente en las academias, en las áreas y en la gestión general de la escuela. Así pasaron varios años, casi hasta el 2012.

Las instancias nacionales enfatizaban cada vez más la necesidad de que las escuelas normales realicen investigación y formen Cuerpos Académicos a través de su programa PRODEP. En parte, por esto es que en la BCENOG un grupo de maestras reinicia proyectos de investigación y dan lugar a la formación del primer Cuerpo Académico en el 2016-17.

Para tener referencias, esto se podría haber logrado en los años 2010-2013 de acuerdo al ritmo de trabajo que se tenía con el comité editorial de 2004-2008. Y para más referencias, hay instituciones que iniciaron sus procesos para hacer investigación en 2015 y, actualmente en el 2025, tienen una sólida línea editorial con revistas y libros.

Se defendió el edificio y se conservó esa joya arquitectónica. Pero esos que dicen que la educación es tarea prioritaria, no dudan, si es necesario, de cortar procesos y proyectos vitales en la vida de las normales. Vitales, no las burocráticas y de simulación que abundan.

* Lázaro Uc Mas es miembro del Movimiento Democrático de Trabajadores de la Educación de Guanajuato.

Imagen de portada: Edificio de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal Oficial de Guanajuato (BCENOG), en la ciudad de Guanajuato capital. | Foto: BCENOG.