Problemas de la niñez guanajuatense

SOMOSMASS99

©Gaudencio Rodríguez Juárez

Psicólogo / [email protected]

Durante la historia de la humanidad se ha dado poca importancia y escasa atención a la niñez. Apenas con la Convención sobre los Derechos del Niño (1989) el concepto de niñez cambió; solo a partir de entonces se les reconoció como sujetos y no como objetos, como presente no como el futuro de la sociedad, con derechos que la sociedad debe cumplir para que puedan adquirir una formación y educación con un espíritu de paz, dignidad, tolerancia, liberta, igualdad y solidaridad.

“Pero es evidente que el bello concepto que deriva de la Convención y de nuestras leyes, a todas luces no coincide con la situación real de nuestra infancia”, afirma una de las autoras del libro “La situación de la niñez en el Estado de Guanajuato”, editado por la Universidad de Guanajuato y el sistema DIF Estatal, Paloma Olivares. Dicha investigación permite captar parte del panorama actual de vida de las niñas y niños de nuestra entidad; es un documento del 2006 que resulta importante porque una de las carencias suele ser, precisamente, la falta de diagnósticos con relación a sus derechos y, a nueve años de su publicación, sigue vigente.

El documento completo permite diseñar y afinar las políticas públicas y sugiere el papel que hemos de jugar toda la sociedad para que la Convención empiece a ser realidad. Estas son algunas áreas problema que María Luisa Vera sintetiza en uno de sus capítulos y que nos invita a poner manos a la obra:

Falta de estrategias de mayor pertinencia para la atención a la niñez, ejemplo: lograr la participación de educadores, padres, organizaciones y gobierno, con una misma concepción, visión y compromiso.
Falta de concordancia entre diversas legislaciones estatales que abordan la temática de la niñez con las propuestas de la Convención sobre los Derechos del Niño.
En el contexto de trabajo de los niños, se identifica falta de correspondencia entre los diagnósticos, planes, intervenciones, informes y evaluaciones, lo que genera discontinuidad, asimetría y confusión.
La migración es un problema que impacta en el crecimiento y desarrollo de los niños, lo que ha determinado la pérdida de la cultura y con ello la identidad y el arraigo, pero sobre todo el derecho a vivir su niñez plena.
Se identifica que poco a poco se pierde la cultura del juguete popular, aquella que desarrolla el potencial la imaginación, creatividad e innovación, valores y actitudes de los niños.
Los estudios de nutrición de la niñez guanajuatense, dejan de manifiesto el problema de desnutrición y mal nutrición a la que está expuesta la niñez en el estado.
El consumo de drogas en la población menor de 18 años es un problema que hace necesario establecer estrategias que impidan que los niños guanajuatenses lleguen a ser presas del flagelo que atenta contra su dignidad y desarrollo psicosocial.
La situación por la que cursa el país, ha obligado a que las familias en el estado integren a sus hijos como mano de obra para su mejora económica, lo que hace que cada vez a más temprana edad el niño se integre al área laboral e incluso en actividades no consideradas como trabajo, mismas que ponen en riesgo de desarrollo físico y mental. Pero, sobre todo, atenta contra el derecho a vivir su propia infancia.
Para nadie es desconocido que la educación integral es la piedra angular para el desarrollo humano y social, sin embargo cuando esta no alcanza a cumplir su cometido, genera en los individuos baja autoestima que atenta contra el respeto mutuo y la convivencia.
El esparcimiento es la etapa en la cual los individuos rompen con la rutina cotidiana y, en el caso de los niños, juega un papel importante ya que les permite consolidar su desarrollo en forma grata, para procesar y lidiar con las angustias generadas por su propia situación de vida; sin embargo, estos momentos se han visto reducidos por los espacios estrechos de la vivienda, la dinámica de convivencia, la dinámica de convivencia de los adultos, y la concepción de castigo que para algunos adultos tienen los juegos, situación que obliga a la búsqueda de formas poco sanas de esparcimiento.

El 30 de abril, Día del Niño, es una ocasión para hacer el recuento de la situación de este sector de la población y para poner en marcha acciones para que sus derechos sean una realidad, no para tomarlos “como objetos de demagogia o proselitismo político”, tal y como advierte la catedrática Olivares.