Rehenes

SOMOSMASS99

 

Alfonso Díaz Rey*

Viernes 26 de agosto de 2016

 

Finalizaron las vacaciones de los estudiantes de educación básica, dio inició el nuevo ciclo escolar y los problemas derivados de la (contra) reforma educativa siguen presentes.

El pasado ciclo vacacional representó la oportunidad para la solución de esos problemas sin afectación para los educandos, pero la posición oficial continúa siendo la misma en el sentido de que la “reforma” va tal cual.

Ahora, ante la negativa de iniciar el nuevo ciclo escolar en un gran número de escuelas de cuatro estados (Chiapas, Guerrero, Michoacán y Oaxaca), con apoyo de sectores populares, el Estado mexicano a través de su maquinaria de propaganda insiste en que los trabajadores de la educación han tomado como rehenes a la niñez adscrita a los planteles en paro, lo que ha aprovechado el sector más retrógrado y conservador de la burguesía para crear un ambiente de hostilidad que conduzca a la represión contra esos trabajadores.

Cabe aclarar que el rechazo a la referida reforma no es exclusivo de esas entidades, solamente son aquellas donde la resistencia tiene, hasta el momento, su mayor expresión.

La desigualdad regional en el rechazo a la (contra) reforma educativa podría estar condicionada y a la vez explicarse por aspectos como:

• Las diferencias en la formación de los docentes (normales rurales, normales urbanas públicas y normales urbanas privadas); por ello existe el proyecto de que la formación de docentes se lleve a cabo en instituciones privadas, como el Instituto Tecnológico de Monterrey.
• Las condiciones materiales en que se desempeñan los trabajadores de la educación en las diferentes regiones del país; por ejemplo: las diferencias entre el campo y la ciudad; entre zonas con desarrollo industrial y áreas en la montaña o desérticas.
• El ambiente social, cultural y aun político que priva en cada región.
• El control ideológico sobre todos los sectores de la población, principalmente sobre los trabajadores.
• El grado de conciencia tanto entre los trabajadores de la educación como entre los trabajadores en general y los demás sectores de la población.

Desde el gobierno se apuesta a la propaganda y al control ideológico para aislar a la resistencia magisterial y poner a la población contra los trabajadores de la educación, sobre todo en regiones en las que el conservadurismo tiene un peso significativo; el paso siguiente podría ser la represión avalada por esos sectores conservadores para imponer por completo su proyecto de país.

Si queremos que nuestros niños sean educados para convertirlos en adultos sumisos, acríticos y dispuestos siempre a creer lo que desde el poder les impongan, aun cuando la vida les muestre lo contrario y sean seres incapaces de cuestionar y transformar una realidad que los oprima y los explote, lo lograremos permaneciendo pasivos, ciegos y sordos ante un escenario que en el corto plazo nos envolverá y agudizará todos nuestros problemas y del que en la medida que lo dejemos avanzar, será más difícil salir de él.

Por otro lado, si lo que deseamos es un futuro distinto al que nos conducen quienes detentan el poder y sus sirvientes desde el gobierno, seamos capaces de ver e interpretar correctamente nuestra realidad y de encontrar propuestas y formas de cambiarla por una en la que desterremos la desigualdad, la injusticia, la opresión y recuperemos nuestra soberanía para ser los forjadores y dueños de nuestro futuro.

Para concluir esta entrega, cabría la pregunta: ¿De quién son rehenes nuestros niños?

* Alfonso Díaz Rey es miembro de la Constituyente Ciudadana Popular de Salamanca, Guanajuato.