SOMOSMASS99
Redacción / SomosMass99
Guanajuato, Gto. / Miércoles 6 de julio de 2016
La Constituyente Ciudadana Popular de Guanajuato (CCP-Gto) exigió poner un alto a la represión y al hostigamiento mediático contra el movimiento magisterial que rechaza la reforma educativa, frenar la «dictadura neoliberal del Estado mexicano y que el gobierno federal inicie un diálogo abierto y respetuoso con los maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE).
En un pronunciamiento en el que también demandan «respeto absoluto e irrestricto» a los derechos humanos, la CCP-Gto pide a las autoridades federales detener de inmediato la violencia contra los trabajadores de la educación, estudiantes, padres de familia y la población en general, pues resulta «inaceptable que el gobierno quiera imponer por la fuerza las reformas a las leyees que son repudiadas por la sociedad. ¡La masacre de Nochixtlán y la agresión de Ayotzinapa son indignantes¡».
- Foto de archivo.
El siguiente es el pronunciamiento de la CCP-Gto:
La CCP-Gto ante la imposición de la llamada Reforma Educativa,
Al pueblo de México, a todas y todos los ciudadanos, funcionarios y gobernantes,
La Constituyente Ciudadana Popular en el estado de Guanajuato,
En nombre del régimen democrático de gobierno en el que vivimos, en nombre de la dignidad, la paz con justicia y el respeto de los derechos humanos de las y los mexicanos, en especial de las niñas y niños que requieren una educación de calidad,
Exigimos a todas las autoridades del Estado Mexicano y a sus policías, que detengan de manera inmediata toda la represión y la violencia en contra de las y los trabajadores de la educación, los estudiantes, las familias y la ciudadanía en general, pues es inaceptable que el gobierno quiera imponer por la fuerza, las reformas a las leyes que son repudiadas por la sociedad. ¡La masacre de Nochixtlán y la agresión de Ayotzinapa son indignantes!
El gobierno tiene la obligación de escuchar los reclamos justos del pueblo y de abrir espacios de diálogo verdadero. En ese sentido son inadmisibles las condiciones que el secretario Nuño pretende imponer, así como las simulaciones del secretario Osorio Chong que no aceptan discutir los contenidos de la ley, y amenazan con el despido y la represión.
Para que el pueblo y la ciudadanía en general comprendamos mejor las razones de rechazo de esta impopular reforma, señalamos sólo tres aspectos a manera de ejemplo:
1) La llamada reforma no propone mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, debido a la concepción que el gobierno tiene de la educación como “un ejercicio de subordinación donde el estudiante es sólo un alumno pasivo que recibe información y que luego debe dar cuenta de ella en un examen estandarizado.”[1]
En respuesta, las y los maestros proponen “convertir al proceso educativo en un espacio de creatividad, exploración y participación, libre de rigideces y fincado en la curiosidad, en el compromiso responsable de maestros, estudiantes y de la comunidad; y en el interés y compromiso solidario de los niños y jóvenes por lo que ocurre a su alrededor.”[2]
2) Es una reforma laboral disfrazada, que viola los derechos de las y los trabajadores de la educación, pues pretende condicionar la contratación, promoción y permanencia en el servicio educativo, a una evaluación homogénea que no toma en consideración la diversidad de contextos específicos que existen en todo el país, las graves diferencias entre zonas urbanas, sub-urbanas, rurales e indígenas, etc.
Las y los maestros no se oponen a ser evaluados pero proponen “una evaluación de abajo hacia arriba, horizontal, desde las propias escuelas y comunidades, que se realice como un ejercicio dialógico a nivel de cada zona, región y entidad federativa, que al mismo tiempo que describe los problemas, analice los factores que los causan” [3], para proponer alternativas viables y pertinentes de solución.
3) Sobre la corrupción del sindicato, los abusos, la venta de plazas, la administración de los recursos, la reforma de ley del gobierno no contiene ningún artículo al respecto, porque quiere seguir controlando al sindicato para sus fines político-partidistas.
Las y los maestros de la CNTE proponen en cambio y de manera contundente la democratización del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), pues afirman que
“La democracia no sólo debe pasar por el ámbito educativo y su conducción, también debe cruzar por ofrecer a los maestros el derecho elemental de elegir libremente a sus representantes sindicales, negado durante décadas por el gobierno federal, gobiernos estatales y por la cúpula que ha secuestrado a nuestro sindicato. Demandamos la realización de Congresos Estatales y Congreso Nacional para elegir a una representación por los maestros de base”. [4]
- Foto de archivo.
En conclusión, la llamada reforma educativa ha sido y es rechazada no sólo por las maestras y los maestros, sino por los padres y madres de familia y por amplios sectores de la población, incluyendo académicos y académicas, así como investigadoras e investigadores especialistas en el tema educativo, y organizaciones civiles, que nos solidarizamos con esta lucha de resistencia.
¡ALTO A LA REPRESIÓN! ¡ALTO AL HOSTIGAMIENTO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN AL MOVIMIENTO MAGISTERIAL! ¡ALTO A LA DICTADURA NEOLIBERAL DEL ESTADO MEXICANO! ¡EXIGIMOS AL ESTADO MEXICANO UN DIÁLOGO ABIERTO Y RESPETUOSO CON LOS REPRESENTANTES DEL MOVIMIENTO MAGISTERIAL! NOS PRONUNCIAMOS POR EL ABSOLUTO E IRRESTRICTO RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS! ¡VIVA EL PUEBLO ORGANIZADO, EN LA DEFENSA DE SUS DERECHOS! ¡ABAJO LAS REFORMAS ESTRUCTURALES QUE ATENTAN CONTRA LOS DERECHOS DE TODO EL PUEBLO MEXICANO! “POR LA REFUNDACIÓN DEL PAÍS Y LA CONSTRUCCIÓN DE UNA NUEVA CONSTITUYENTE” Estado de Guanajuato, 4 de julio de 2016
[1] http://www.lahojadearena.com/reforma-educativa-propuesta-del-ejecutivo-y-propuesta-de-la-cnte/ Reforma educativa: propuesta del Ejecutivo vs. propuesta de la CNTE. Basado en el documento “Hacia la educación que necesitamos los mexicanos.” Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE). [2] Ibidem [3] Ibidem [4] Ibidem
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